外贸1000问

浅谈如何增强《外贸函电》课程的教学活力提高高职教学效果策略

-提高外贸函电能力的策略 -外贸函电 -学生 -讲解

提高外贸函电能力的策略

摘 要 本文重要论述在《外贸函电》讲解中教师怎样通过把听说技能融入讲解、创建立体化的教!学模式及创建综合的讲解评价与测试体系等讲解方法来加强《外贸函电》课程的讲解活力,以更有用地造就学生的《外贸函电》的翻译与写作技能,从而进步学生在未来工作中运用《外贸函电》进行商贸沟通的本领。

KeyWords 函电 加强 讲解活力

中图分类号:G632文献标识码:A

0引言

《外贸函电》是一门应用性、实践性很强的英语语言课程,其内容充实表现了对外商业及国际生意业务实务,涵盖了询购、报价、订购、确认、保险、包装、运输、付款、投诉等国际商业环节。本课程旨在造就学生在外贸实践中使用书面英语进行商贸沟通的综合技能;全面造就学生外贸英语读、写、说、译等方面技能,进步学生的外贸英语词汇及句型,造就学生的外贸英语函电写作技能;同时,增长和牢固学生的商贸专业知识与技能;是我国商务英语讲解开设最早的一门重要课程,是外经贸业务实际工作中应用最广泛的专门用途英语的写作实践课程,是国际经济与商业等有关专业讲解的主干课程。

1综合的有用教法在《外貿函电》课程讲解中的运用及结果

《外贸函电》课程的重要性有目共睹,但是该课程的讲解相对沉闷乏味,缺乏讲解活力,极大地影响课程的讲解效果。为了加强《外贸函电》课程的讲解活力,本文提出以下几种讲解方法,等待与偕行老师一起探究。

首先,把听说技能融入《外贸函电》课程的讲解造就技能中,以造就全面技能的外贸人才。《外贸函电》虽然本质上是写作课程,但是此课程的讲解内容完全可在外贸会商中使用;课程中的无论是询盘、报价还是支付、装运、保险!等内容无疑在外贸会商中得到极尽描摹的表现。因此,增强函电讲解中听说技能的练习,不但学生能把函电的课程内容领悟贯通,并且能提高函电课程讲解方法的多样性,从而进步了函电课程的讲解活力。

详细来说,首先在讲解過逞中听一些外贸会商的音频,让学生明白外贸函电的课程内容能表现在外贸会商的口语中,从而引发学生学习《外贸函电》的爱好与热情,这对于提高《外贸函电》课程的讲解活力一定有很大帮助,同时也能牢固学生的讲堂习得。其次,在函电讲解過逞中安排一些外贸会商的视频讲解,让学生更直观地领会感觉《外贸函电》讲解内容在外贸会商中的运用,这样更能产生学以致用的讲解效果,学生盼望也能把讲堂所学运用到实际的外贸会商中,从而进步学生参与讲解的积极主动性。最后,在函电讲解中安排阶段性以致整个外贸模仿会商,教师现场引导示范,让学生把讲堂所学充实运用到外贸会商的模仿实践中去,既进步了讲解效果又提高了《外贸函电》讲解的活力。

其次,创建立体化的《外贸函电》讲解模式,讲堂与在线讲解完美联合。《外贸函电》是一门实用性很强的课程,主讲教师不能只讲怎样写好英文外贸函电,让学生在实践中不停进步外贸函电的翻译与写作本领是很重要的。因此,外贸函电的讲解应以学生为中心,理论与实践相联合,教学与学生训练相联合;同时,充实使用学校网络讲解平台,有用引导学生进行在线学习、作业、答疑等,实现线上线下的讲解相辅,极大地进步了讲解教诲质量。

在讲解過逞中,我们接纳了科学有用的讲解方法并运用当代的多媒体进行讲解,极大地进步了本课程的讲解质量与讲解效果。详细来说,首先注意学生的参与,让学生充实地参与传统的讲解過逞,一是引导学生做好课前预习,查阅并理解即将要传授的内容,同时备注好预习中无法解决的问题;二是小组或团体讨论热门商贸问题以做到理论联系实际,进步学生解决问题的本领。其次,注意讲解内容与网络信息有机联合,要上学生根据讲堂讲解相关内容使用网络资源理解环球商贸发展,使学生不但把握精良的语言表达本领,并且具备精良的自主学习本领。最后,接纳开导式讲解,实现开导式讲解的重要是教师必须计划好高质量的创新开导性的讲解内容。通过经心计划的开导式提问,并配合得当的提示,诱导学生深入思索,实现讲解互动,真正变更了学生学习的主动性引发学生的创造性,取得了学生创新本领和语言本领同时提高的讲解目的。同时,充实使用网络讲解平台,让学生积极主动开展线上线放学习,从而创建讲堂、线上、线下的立体化讲解模式,增长讲解方法的多样性及机动性,进步学生学习的爱好与热情,加强《外贸函电》课程讲解活力。

最后,创建综合的讲解评价与测试体系。《外贸函电》课程的讲解效果不能只看看期末测验学生的成绩来评判课程讲解效果的好差,应接纳综合的评价与测试机制,可以分阶段分单位进行测试,加上外贸会商的成绩综合评价外贸函电的讲解效果,从而鼓励学生参与外贸会商模仿活动的积极主动性,因而综合的评价及测试机制也能极大加强《外贸函电》课程的讲解活力。

2结束语

《外贸函电》是如此重要的一门课程,对进步学生的写作及翻译技能是很重要的,教师应通过有用教法更有用地加强《外贸函电》课程的讲解活力,使学生能撰写准确、简便明了、切合外贸習慣的外贸英语函电,同时能胜任外贸会商工作,以更好地为我海外贸事业服务。

参考文献

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[4] 李宏波.商务英语函电[M].北京:国防产业出书社,2014.

[5] 王兴孙.新编收支口英语函电[M].上海:上海交通大学出书社,2002.

《外贸函电》作为高职院校商务英语等专业的焦点主干课程,旨在造就学生有用运用英语知识及商务知识的综合技能。笔者联合讲解履历和高职院校特性,从明白人才造就目的、树立学生风险意识、规定讲解专业化及进步学生服务程度等方面提出一些提议,以期进步外贸函电讲解绩效。

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浅谈进步高职外贸函电讲解效果的策略 张妍 辽宁装备制造职业技能学院 (沈阳 1 0 6 ) 11 1 摘要外贸函电》作为高职院校商务英语等专业的核 主干课程,旨在培齐学生有用运用荚语知 2 2

识及商务知识的综合技能。笔者联合讲解履历和高职院校特性,从明白人才造就目的、树立学生风险意识、规定讲解专业化及进步学生服务程度等方面提出一些提议,以期进步外贸函电讲解绩效。

重要宇

高职

外贸函电

讲解

随着我国对外经济商业和技能互助的迅猛发展,为与外商联结的常见方法,贸函电业作外已成为国际商业中不可或缺的环把握外贸函电的写作方法与本领也随之成为商务英语等专业学生必备的技能。多高职院校为此住相关专许业的高年级开设了《外贸函电》课,行将其规 定为焦点主干课。怎样通过这门课的讲解但

比重,进步高职英语专业学生的交际本领。

2树立学生风险意识 任何一个专业都不能离开社会这个人环境, 处 r这个环境,一定要面对来白各个方面的竞就争利风险。“耳不闯窗外事”的校生活,让两许多学生看不剑校外社会的残酷,以他 f也所 f J领会不剑随之存在的风险。就导致刚走出校『这 J

进步学生的综合本领,为学生打开职场人『, j使其顺应社会发展需求成为亟待解决的问题。对针这门课程讲解過逞中发现的一些问题,笔者谈谈 自己的一些假想。

的人学生屡遭波折,以学校的教诲方法不能与所社会离开,学生的风险意识亟需进步。 首先,要进步教师的风险意识。外贸函电这门讲义身的讲解目的就是要让学生通过专业

1明白人才造就目的高职教诲的造就目的要求其毕业生应具有 技能应用本领强、知识面较宽、素质较高等特点, 以得到社会的广泛承认和满意人才市场的需求。

课程的学习,可以或许在将来的企 _ ̄中运川白 qi kL作 如,相宜的作意识造就显得尤为重要。在与学’ I

生的交流中,者发现米白

企业的老师更受学生笔 欢迎,为这些教师可以常常将白己往企业的各冈

笔者在外贸函电课的讲解过中总结得出,与 本科院校相比,教师应更突出实刚性麻川本领利专业技能的练习,力于造就学生的综合素质萃J致 I

种成功与火败的业务履历与讲义知识联系起米, 从而更贴近实际,更能开阔学生的视野。以是, 学校要从造就“双师”型教师,让青年教师剑企

科学思路方法及创新本领,造就具有纯熟专业技能、强实践本领和精良职业素质的高等应刚型较 外贸人才。 高职英语讲解必须牢牢同绕“实川为主,够

业中挂职锻练,利刚网络丰富讲解资源等多个侧

面造就专职教师的风险意识。 别的,还要在讲课中造就学生的风险意识。

国际商业实务『其特别性和多变性而存在许多人] 风险。许多环境卜,商业两边无法会面,只能川

用为度”的讲解目的,调整讲堂讲解,增强实训

浅谈提高高职外贸函电教学效果的策略

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有效提高中学生英语学习能力的策略

作者:赵寅

·

科研版》

2012

年第

04

[

摘要

]

学生的学与教师的教是一个相辅相成的过程,且语言的发展和孩子的发展均呈现多

样性,教师有效提高学生的英语能力,主要可从四个方面努力:让学生明白学习英语的必要

性,采取多种教学形式提高学生的学习兴趣,营造良好的学习氛围,根据学生的整体实际情况

设计合理的教学目标。

[

关键词

]

英语能力;策略;课堂教学

现在英语是一门重要的课程,但我们发现很多学生学习不得法,学习效果不理想。如何提

高学生的英语学习能力?

一、

让学生懂得学好英语的必要性

随着中国经济与世界经济的接轨,这种交往还会急剧增加。国际交往中使用得最多的是英

语,飞速发展的国际交往与比较低的外语水平之间的矛盾日益突出。正是在这种形势的推动

下,人们正在以极大的热情学习英语。外贸行业也把英语作为通用语言,外贸交往、国际礼

仪、书信函电、进出口文件、还有银行文件语言等,都以英语作为标准通用语言。可见,英语

的应用无处不在。

二、采用形式多样的教学方式提高学生的学习兴趣

1.

通过竞赛活动激发英语学习兴趣。

好胜心强、不甘落后是中学生共同的心理特征。竞赛正是利用这一心理特征而成为激发学

生学习兴趣最有效的手段之一。在英语教学中,竞赛的形式灵活多样,可以在个人与个人之

间、个人与小组之间、小组与小组之间以及男女生之间等进行。

2.

自编短剧,调动学习积极性。

学习要

学以致用

,而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后,要会开口说英

语。为此,每节课,笔者都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。

3.

充分利用各种教学设备。

在英语教学中常用的教学设备主要有录音机、教学电影、实物图片、多媒体等。直观教学

能直接与学生的形象思维挂钩,

给学生提供大量的实践英语的环境,生动活泼,有助于学生

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